Para complementar las competencias de cada alumno nuevo, se requieren informes pedagógicos completos del lugar de precedencia del alumno (en caso de que no los hubiera, de profesionales que han trabajado con él o ella) e informes psicológicos actualizados con el diagnóstico claro de él o la postulante.

Además de las habilidades de autonomía previamente definidas, los alumnos de este establecimiento educacional pueden presentar:

• Transtornos del espectro autista (ej: Kanner, Asperger, Semántico-pragmático)
• TGD, asociado solo a discapacidad intelectual, siempre y cuando cumplan los las habilidades autónomas mínimas, antes definidas.
• Otros síndromes, siempre y cuando cumplan los las habilidades autómas mínimas, antes definidas.